編者按：
在教育強國戰(zhàn)略背景下啟動實施新一輪本科教育教學審核評估，是貫徹落實中央《深化新時代教育評價改革總體方案》、促進學校整體辦學水平的提升、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意教育的基本要求。5月12日，我校本科教育教學審核評估工作正式啟動，這是在學校全面深化綜合改革、扎實推進“雙一流”建設的關鍵時期，對本科教育教學和人才培養(yǎng)工作進行的一次全面總結和深刻審視，意義十分重大。在線上評估啟動會上，校長孫宏斌結合學校概況、創(chuàng)新舉措及成效、補充說明等三個方面，向評估組專家作了工作報告。
報告全文如下：
校長孫宏斌在太原理工大學本科教育教學審核評估
線上評估啟動會上的工作報告
第一部分 學校概況
太原理工大學歷史悠久，其前身可追溯至1902年成立的“山西大學堂西學專齋”，作為我國最早成立的三所國立大學堂之一，辦學底蘊深厚。1953年成立太原工學院，山西礦業(yè)學院等先后融入。1997年學校進入國家“211工程”重點建設高校行列；2017年，學校入選全國首批“雙一流”建設高校，2022年再次以優(yōu)秀成績進入“雙一流”建設第二期。123年的辦學歷史展示了學校不斷自我革新、勇于追求卓越的精神風貌。
《中國共產(chǎn)黨歷史》第二卷中寫道，“1956年，以清華大學、交通大學...太原工學院等為代表的多科性工業(yè)高等院校，構成了我國比較完整的高等教育體系。”凸顯了學校在我國高等教育史上的重要地位。
校訓“求實創(chuàng)新”深入人心，建校以來為國家培養(yǎng)輸送了三十余萬名優(yōu)秀人才。校友群星璀璨，涌現(xiàn)了一批學術大師，如：著名教育家、太原工學院首任院長趙宗復，中國石油之父孫建初，前寒武紀地質(zhì)學開拓者和奠基人王曰倫，以及多位兩院院士等；各行各業(yè)翹楚，如：原山西省省長、內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委書記王君，晉能控股集團董事長李國彪，巍華集團(香港)有限公司主席、香港華僑華人總會主席團主席陳進強等。
如今，學校已形成以工為主、理工結合、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的特色辦學模式，覆蓋工學、理學、文學、法學、經(jīng)濟、教育、管理、藝術、交叉等學科門類，為“寬口徑、厚基礎”本科人才培養(yǎng)奠定了學科基石。
學校明向、迎西、虎峪等校區(qū)占地面積約3200畝，校舍總建筑面積167萬平方米?，F(xiàn)有83個招生專業(yè)、36個一級碩士點、17個一級學科博士點，3個交叉專業(yè)博士點?，F(xiàn)有全日制在校學生45245人，其中本科生33107人。學校師資雄厚，教職工3914人，其中專任教師2741人。擁有全職兩院院士4人、各類國家級領軍人才60余名。
學校以建設特色鮮明、優(yōu)勢突出，在全國具有重大影響力的開放式一流大學為目標，秉承“以學生為中心、以教師為根本”的辦學理念，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，重點服務國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展的創(chuàng)新型、研究型和應用型多層次復合型人才。為實現(xiàn)辦學目標，學校制定了五大發(fā)展戰(zhàn)略，十大工程和十大改革，全方位推動學校各項事業(yè)向前發(fā)展。
第二部分 創(chuàng)新舉措與成效
（1）“黨建引領+五育并舉”，鑄就大思政育人模式新生態(tài)
學校深入貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，緊密圍繞立德樹人根本任務，服務教育強國戰(zhàn)略目標。
在黨建方面，學校貫徹黨的教育方針、服務國家戰(zhàn)略、全面推進依法治校、樹立黨建品牌。“德智體美勞五育”分別從大思政、強基礎、貫通式、全方位、三結合五個維度實施，協(xié)同發(fā)展，促進學生全面成長，在五育并舉工作上取得了顯著成效。
在德育方面，學校構建了培根鑄魂的大思政格局，譜寫了立德樹人大文章。傳承了我校原教授、全國知識分子楷模欒茀的精神，2024年獲全國教育系統(tǒng)先進集體稱號，2025年獲全校高校大思政課優(yōu)秀案例。思政課程和課程思政同向同行，弘揚山西獨有的太行、右玉、呂梁、劉胡蘭精神，推行“實景式”思政課，率先開設了《思想政治理論綜合實踐》必修課，夯實思政實踐育人；強化專業(yè)課程思政，四位院士帶頭開設了系列專業(yè)課程思政示范課，厚植家國情懷、樹立理想抱負。
體育是我校的育人品牌，構建了“基礎課+俱樂部+聯(lián)賽+體質(zhì)測試+運動校園跑”貫通式育人體系。除了必修體育課，其他豐富多彩的體育活動覆蓋了全校80%的學生。我校是全國唯一一所男子籃球CUBAL、足球CUFL“雙冠”學校。每逢重大體育賽事，萬人空巷，“陪太理 拼到底”的口號響徹全國，孕育出太原理工“永不言敗”獨特精神氣質(zhì)的育人大平臺。
在美育方面，以弘揚三晉獨特文化為核心，構建課程教學、藝術實踐、校園文化、成果展演“全方位”美育體系，藝術類課程年選課2萬人次，社團文化節(jié)活動異彩紛呈，學生年均參與人數(shù)3萬余人次，參與率80%以上。我校師生受邀參演2025年央視《戲曲春晚》，展現(xiàn)三晉文化的原創(chuàng)系列舞蹈作品，參加第十九屆中國好創(chuàng)意音樂舞蹈專項賽；天龍山石窟數(shù)字復原，首次實現(xiàn)了我國流失海外文物的數(shù)字回歸，助力三晉文化的傳承與創(chuàng)新。
在勞育方面，構建了理論與實踐、課內(nèi)與課外、學校與家庭 “三結合”的勞動教育體系。2021年以來，學生累計志愿服務時長超140萬小時，活動人次約25萬。“螺絲釘之家”用35年的堅守與奉獻，鑄就了一座永不生銹的精神豐碑，獲批中宣部全國學雷鋒活動示范點。
（2）“立足區(qū)域+服務國家”，開創(chuàng)使命型人才培養(yǎng)新格局
學校緊密對接國家資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展示范區(qū)、全國能源革命綜合改革試點先行區(qū)以及中部地區(qū)先進制造業(yè)基地等區(qū)域發(fā)展重大需求和國家使命，教育人才創(chuàng)新一體推進，2023年由謝克昌院士等牽頭，學校作為第一單位獲批三項國家級教學成果二等獎，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。
學校作為首席科學家單位，在南極秦嶺站建設了全球首個規(guī)模化新能源系統(tǒng)，推動國家在極地能源領域?qū)崿F(xiàn)綠色科考，在國內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響?！皭蹏?、求實、創(chuàng)新、拼搏”南極精神，為培養(yǎng)具有責任擔當?shù)臅r代新人提供了精神坐標，多次參加極地科考的王煜塵同學獲得2022年度全國十大“最美大學生”稱號。
學校承擔援疆使命，推進教育援疆、育才潤疆、智庫賦能新疆高質(zhì)量發(fā)展，每年招收新疆班學生100名，黃慶學、金智新、吳光輝三位院士牽頭成立了新疆智能裝備研究院，服務新疆“八大產(chǎn)業(yè)集群”轉(zhuǎn)型升級與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。
圍繞國家高端裝備自主化、智能化、綠色化戰(zhàn)略需求，2023年由黃慶學院士牽頭，獲批國家戰(zhàn)略性新興領域“十四五”高等教育教材體系建設團隊。
（3）“學科牽引+內(nèi)涵建設”，打造特色化專業(yè)建設新矩陣
在兩輪“雙一流”建設期內(nèi)，學校一張藍圖繪到底，緊密圍繞“煤基資源清潔低碳高效開發(fā)與利用”國家重大戰(zhàn)略，建設雙一流學科群，支撐能源革命綜合改革試點省以及資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型示范區(qū)建設，在國家“雙碳”戰(zhàn)略主戰(zhàn)場發(fā)揮著重要作用。
學科發(fā)展遵循“從游論”，大魚前導，小魚從游。以雙一流主建學科“化學工程”為牽引，以礦業(yè)、機械、材料、安全、電力等培育學科為支撐，其他學科跟隨發(fā)展。學校第五輪學科評估，取得A類學科零的突破。2024年工程學學科挺進ESI全球前 1‰，國際排名第258位，實現(xiàn)了山西省歷史性突破。
學科牽引，分類培養(yǎng)，形成通專融合的復合創(chuàng)新型人才、項目驅(qū)動的卓越創(chuàng)新型人才、本研貫通的拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)體系。目前有26個專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證（評估），數(shù)量位居全國高校前列。共獲批國家級一流專業(yè)建設點41個，國家級一流專業(yè)數(shù)量位列全國高校第56位。現(xiàn)有教育部卓越工程師教育培養(yǎng)試點專業(yè)5個，省級卓越拔尖試點專業(yè)11個。獲批國家級一流課程31門，位列全國高校第 84 位。2021年兩部教材獲首屆全國優(yōu)秀教材（高等教育類）二等獎。
（4）“科教融匯+產(chǎn)教融合”，構筑創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新高地
學校作為申報書編寫組長單位，為推動懷柔實驗室設立山西基地做出了關鍵貢獻。2022年山西省成功獲批懷柔實驗室山西基地，這是全國首個正式獲批的國家實驗室基地。學校與懷柔實驗室簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方人員互聘，學校教師主持了多項國家任務，成為山西省科教融匯的典范。
學校高度重視科研反哺教學，以省部共建國家重點實驗室等科研平臺為依托，將學科前沿、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿、最新科技成果引入課堂，寫入教材、教案。2024年本科畢業(yè)設計（論文）來自教師科研課題、工程項目占比為75.16%。
學校擁有國家級虛擬仿真實驗教學項目4個、省級32個，服務于課程教學、專業(yè)實驗、實習及畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)。2023年，中國科學院院士趙陽升教授依托原位改性采礦教育部重點實驗室，在本科生中開設“陽升工程力學實驗班”并擔任班主任，利用優(yōu)質(zhì)科研資源，培育拔尖創(chuàng)新人才。
在產(chǎn)教融合方面，學校與中國重型機械研究院組建“金屬成形技術與重型裝備全國重點實驗室”，與太重集團組建“智能采礦裝備技術全國重點實驗室”，與山西潞安礦業(yè)等多家企業(yè)建立了七個國家級工程實踐教育中心，還與企業(yè)共建了70個聯(lián)合研究機構、400余個實習實訓基地，與華為、太鋼等企業(yè)開展了267個產(chǎn)學合作項目。
以4個國家級實驗教學示范中心、國家級虛擬教研室為引領，構建了“項目實踐+賽事驅(qū)動+基地孵化+文化浸潤”育人模式，將工程實踐深度融入教學全過程。涌現(xiàn)出了曉明研究室、李衛(wèi)國機器人工作室、蕭英喆機甲工作室等育人創(chuàng)新品牌，幾十年如一日，致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
學校獲批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院建設單位，年均1.5萬余人次參加各類學科競賽。2021年至今，在規(guī)格最高、影響最大、獲獎最難的中國國際大學生創(chuàng)新大賽中，連續(xù)四年斬獲金獎，累計獲9金14銀。在《全國普通高校大學生競賽排行榜》的排位穩(wěn)步提升，2023年排全國第20名。
（5）“鍛造德技+引育結合”，激活高水平師資建設新動能
學校堅持“以學生為中心、以教師為根本”的辦學理念，強化師資隊伍建設。把師德師風作為評價教師的第一標準，堅持師德失范“零容忍”。堅持引育結合的師資建設方針，從2017年上一輪本科教育教學審核評估以來，共引進1名工程院院士、5名國家級領軍人才，自主培養(yǎng)2名兩院院士、21名國家級領軍人才。
建立健全教師培養(yǎng)體系，一批教師獲青教賽、教師創(chuàng)新大賽國家獎。涌現(xiàn)了一批國家級教學名師、全國五一獎獲得者和先進工作者，形成了一支素質(zhì)優(yōu)良的高水平師資隊伍。
（6）“動態(tài)監(jiān)控+持續(xù)改進”，筑牢全鏈條質(zhì)量保障新體系
學校不斷健全質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控體系建設，修訂40余項教學管理文件，明確課堂教學、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)質(zhì)量標準。成立學校和學院兩級教學委員會，健全了章程和議事規(guī)則，對高等教育教學工作進行研究、咨詢、指導、評估、審議和督導。
在質(zhì)量監(jiān)控方面，學校嚴肅考風考紀，加強考試管理，構建“目標-標準-監(jiān)測-反饋-改進”閉環(huán)體系，引入第三方機構開展畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研，對 26 個專業(yè)開展培養(yǎng)目標達成度評價。
本科教學經(jīng)費和生均教學日常運行支出逐年增長，2024屆本科生畢業(yè)設計（論文）教育部抽檢合格比例100%，學生評教結果優(yōu)良率超90%。
2021年，學校入選教育部“全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓基地”，累計為校內(nèi)外2814名畢業(yè)生提供就業(yè)能力培訓。學校實施“就業(yè)質(zhì)量攀升工程”，每年有3萬余名大學生參與校院兩級組織的培訓、講座、大賽等活動。畢業(yè)生對母校滿意度從94.23%提升至97.56%，用人單位滿意度穩(wěn)定在95%以上。2022年時任副總理孫春蘭到我校調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)工作，人民日報對我校就業(yè)工作的突出成績予以專題報道。
第三部分、補充說明
（1）加強過程監(jiān)控，完善質(zhì)量管理體系
加快推進過程性考核，構建全流程數(shù)字化質(zhì)量管理體系。出臺《太原理工大學本科人才質(zhì)量提升行動》《太原理工大學人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系》等制度。
（2）深化“智能+”“+行業(yè) ”，優(yōu)化本科專業(yè)結構
落實教育部以人工智能助力教育變革理念，新成立人工智能學院和集成電路學院等；修訂2025版人才培養(yǎng)方案，強化“智能+ ”和“+行業(yè) ”地位；優(yōu)化專業(yè)結構，擬申請智能制造、智能化工、資源環(huán)境大數(shù)據(jù)工程、飛行器智能制造等“智能+ ”專業(yè)；全面推廣《大學人工智能基礎》通識課程。
（3）加強基礎設施建設，構建數(shù)智育人生態(tài)
加快推進教學基礎設施、產(chǎn)學研貫通平臺及未來技術創(chuàng)新中心等硬件條件建設。貫徹教育部2024年全國教育數(shù)字化工作會議精神，強化AI賦能教育教學，實現(xiàn)因材施教、個性化培養(yǎng)。
綜上，太原理工大學全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，秉承“求實、創(chuàng)新”校訓，以教育部教育改革精神為引領，以本次審核評估為契機，持續(xù)深化教育教學改革，推動本科教育質(zhì)量邁上新臺階。以更加堅定的決心、更加有力的措施，不斷提升學校辦學水平，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
初審：郎 宇
復審：郭 亮
終審：趙國俊
